Posted in Մաթեմատիկա, Ստուգատեսներ

«Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիր Չորրորդ դասարան, ավարտական թեստ 4

1.Ո՞րն է այն քառանիշ թիվը, որի տասնավորը 6 է, հազարավորը՝ 4, իսկ մյուս բոլոր թվանշանները՝ 3։

1)6433

2)4343

3)34363

4)4363 +

2․Ո՞ր շարքի թվերն են դասավորված աճման կարգով:

1)1, 20, 356, 4044, 5797 +

2)1001, 101, 30001, 313

3)1041, 1040, 1002, 8283

4)5283, 3222, 230, 219

3. Ինչպե՞ս կփոխվի երկու թվերի արտադրյալը, եթե արտադրիչներից մեկը փոքրացնենք 10 անգամ, իսկ մյուսը թողնենք նույնը:

1) կմեծանա 10 անգամ

2) կփոքրանա10 անգամ +

3) կփոքրանա10-ով

4) կմեծանա10-ով

4․ 97184 < 971*4 արտահայտության մեջ աստղանիշի փոխարեն ի՞նչ ամենամեծ թվանշան կարող ենք տեղադրել, որ անհավասարությունը ճիշտ լինի։

1)8

2)4

3)9 +

4)0

5․ Գտի՛ր 21 թվի 3/7 մասը:

1)9 +

2)49

3)3

4)6

6․ Ընտրի՛ր այն պատասխանը, որն արտահայտում է 5 րոպե 25 վայրկյանը վայրկյաններով:

1) 335վ

2) 325վ +

3) 525վ

4) 75վ

7. Նկարում պատկերի ո՞ր մասն է ներկված սևով:

1)1/7

2) 8/1

3)1/8 +

4)7/1

8․ Քանի՞ կիլոգրամ է է 7/100 տոննան։

1)10

2)17

3)7

4)70 +

9․ Նշիր ամենափոքր քառանիշ թիվը, որի գրության մեջ կրկնվող թվանշաններ չկան:

1)1023 +

2)1234

3)1000

4)9876

10․ Գտի՛ր 2262 թիվը 100-ի բաժանելիս ստացված մնացորդը:

1)2

2)0

3)62 +

4)262

11. Ըստ օրինաչափության գտի՛ր տրված հաջորդականության հաջորդ անդամը՝ 5, 8, 11, 14,․․․

Պատ․՝ 17

12․Հաշվի՛ր (2000-40•5):90+380 արտահայտության արժեքը։

40*5 =200

2000-200=1800

1800: 90=20

20+380=400

Պատ․՝ 400

13․ AB հատվածի երկարությունը 21 սմ է, AC հատվածը՝ 7 սմ : Գտի՛ր CB հատվածի երկարությունը:

21սմ – 7սմ=14սմ

CB= 14սմ

Պատ․՝ 14սմ

14․ Գտիր 44սմ պարագիծ ունեցող քառակուսու մակերեսը։

44։4=11

11×11=121սմ

Պատ․՝ 121 սմ

15․ Տուփում կա 11 կանաչ, 5 դեղին և 8 կապույտ մատիտ։ Առանց նայելու ամենաքիչը քանի՞ մատիտ պետք է հանել տուփից, համոզված լինելու համար, որ դրանցից գոնե մեկը կապույտ է։

Լուծում

11+5+1=17

Պատ․՝ 17 հատ

16. Սմբատն ու Լյովան միասին ունեն 4000 դրամ։ Որքա՞ն գումար ունի Լյովան, եթե Սմբատն ունի 600 դրամով ավելի գումար, քան Լյովան։

Լուծում

4000 -600 3400
3400:2 =1700

Պատ․՝ 1700 դրամ Լյովա

17․ Երեք իրար հաջորդող բնական թվերի գումարը 309 է։ Որո՞նք են այդ թվերը։

102+103+104=309

Posted in Մաթեմատիկա, Ստուգատեսներ

Մաթեմատիկա ստուգատես

Առաջին  և  երկրորդ  կանգառներ

Օրը՝ 10․06․2021,

Ժամը՝ 10։00

Անհրաժեշտ պիտույքներ՝ քանոն, մետր, վարկենաչափ

Առաջին կանգառ՝ երկարության չափումներ, պարագծի հաշվում: Սովորողը մոտենում սեղանին, որի վրա դրված են տարբեր պատկերներ, որոնց կողմերը հատվածներ են: Սովորողը գրանցում է, թե երբ է մոտեցել սեղանին, միացնում է վարյկենաչափը, պատահականորեն ընտրում է մի պատկեր և սկսում է կատարել չափումները: Իր ֆայլում գծում է ընտրած պատկերը, չափում և գրանցում է բոլոր կողմերի երկարաությունները և հաշվում ու գրանցում է պարագիծը: Հաջորդ պատկերը շրջանագծի կամ էլիպսի երկարության չափումն է: Սովորողը ձև է մտածում, չափում և գրանցում չափման արդյունքը: Ֆայլում գրանցում է, թե ինչքան ժամանակում կատարեց առաջադրանքը և երբ ավարտեց:

Սկիզբ՝ 10։10,

Ավարտ՝ 10։12

Տևողություն՝ 1ր 39վ

Սեղան

Երկարություն – 130սմ

Լայն. – 50սմ

P = 2x(130+50)=360

Փայտե ժամացույց

Երկարություն – 25սմ

Լայնություն– 20սմ

P = 2x(25+20)=90

Թղթե տուփ

Երկարություն– 27սմ

Լայնություն – 14սմ

P = 2x(27+14)=82

Երկրորդ Կանգար

Սեղան

Երկ. – 130սմ

Լայն. – 50սմ

S = 130×50=650

Փայտե ժամացույց

Երկարություն– 24սմ

Լայնություն – 18սմ

 S = 25×20=500

Թղթե տուփ

Երկարություն – 27սմ

Լայնություն – 14սմ

S = 27×14=135

Երրորդ կանգառ

Ժամը՝ 10։23

ավարտը՝ 10։25

տևողությունը՝ 2 րոպե

Անհրաժեշտ պիտույքներ՝ կշեռք, ուսապարկ

Երրորդ կանգառ՝ կշռում: Սովորողը մոտենում է սեղանին, գրանցում է առաջադրանքը սկսելու ժամանակը, միացնում է վայրկենաչափը: Կանգնում է կշեռքին և գրանցում իր զանգվածը: Հետո շալակում է դրված ուսապարկը և կշռվում ուսապարկով: Գրանցում է արդյունքը: Երկու կշռումների արդյունքներով որոշում և գրանցում է ուսապարկի զանգվածը: Գրանցում է, թե ինչքան ժամանակում կատարեց առաջադրանքը և երբ ավարտեց:

իմ զանգվածը – 25կգ

ուսապարկով- 29 կգ

Լուծում

29-25 = 4

Պատ․ ՝ 3կգ ուսապարկ

Ավարտ՝ իր բլոգում, մաթեմատիկա ստուգատես բաժնում ներկայացնում է կատարած աշխատանքը։

Չորրորդ կանգառ՝ հեծանիվ և լող: Սովորողները հաշվում են 1-ից սկսված, զույգ թվեր ասած սովորողները գնում են հեծանվավարության, կենտ թվովը՝ լողի։

Մոտենում է սեղանին: Չափում և գրանցում է իր զարկերակի զարկերի քանակը մեկ րոպեում: Նստում է հեծանիվը, օգնականը միացնում է վայրկենաչափը: Հեծանիվը քշում է 30-40 մետր՝ գնալ, վերադառնալ: Օգնականը գրանցում է ժամանակը: Սովորողը նորից է չափում և գրանցում իր զարկերակի զարկերի թիվը: Գրանցում է, թե ինչքան ժամանակում քանի մետր անցավ: Հաշվում է, թե մեկ վայրկայնում մոտավորապես քանի մետր է անցել՝ կլորացնելով մինչև ամբողջ թիվ: Հետո հաշվում է, թե քանի մետր կանցներ մեկ ժամում, եթե ամեն վայրկյանում այդքան մետր անցներ: Ստացված թիվը ներկայացնում է …կմ և …մ տեսքով:

սրտի զարկերը 1 րոպեում – 72 զարկ

սրտի զարկը հեծանիվ վարելուց հետո-105 զարկ 1 րոպեում

36մ անցա 6 րոպեում

Լուծում

6 x 60 =360

36 :360 = 0.1

Պատ․ 1 վ անցա 0․1 մետր

Posted in Մայրենի, Ստուգատեսներ

Մայրենիի գիտելիքների ստուգատես

Առաջադրանք 1 (3 միավոր)


1. Բլոգումդ բա՛ց արա «Մայրենիի ստուգատես» էջ։
2․ Համացանցից, ձեր ընտանեկան գրադարանից կամ քո անձնական գրքերից ընտրի՛ր քեզ համար որևէ հետաքրքիր նյութ՝ ոչ ծավալուն (կարող է լինել թե՛ գեղարվեստական, թե՛ գիտական, թե՛ տեղեկատվական և այլն), կարդա՛ այն։ Բանավոր պատասխանի՛ր տրված հարցերին ու այդ ամբողջ ընթացքը տեսագրիր՝

  • Ներկայացրո՛ւ, պատմի՛ր կարդացածդ նյութը։
  • Կայի՞ն անծանոթ բառեր։ Եթե կան, որո՞նք են, ինչպե՞ս գտար բացատրությունը։
    Եթե  լինում են, ինչպե՞ս ես գտնում բացատրությունը։
  • Կարո՞ղ ես կիրառել քո կարդացածը։ Եթե այո՝ որտե՞ղ, ինչպե՞ս։
  • Ո՞ւմ կառաջարկեիր կարդալ այդ նյութը։
  • Կարդա՛ մի հատված այդ նյութից, ի՞նչ ես կարծում՝  ինչպե՞ս ես կարդում։

Առաջադրանք 2 (2 միավոր)

Ներկայացրո՛ւ ձայնագրություն՝ պատմելով դպրոցում քո սիրելի վայրի մասին։ Ինչո՞ւ է այն սիրելի։

Առաջադրանք 3 (2 միավոր)

Ներկայացրո՛ւ այս տարվա քո ամենահաջողված նախագիծը, պատմի՛ր ընթացքի մասին տեսանյութի տեսքով։

Առաջադրանք 4 (3 միավոր)

Հորինի՛ր երևակայական պատմություն հետևյալ վերնագրերով՝

«Եթե ես ունենայի իմ դպրոցը»

«Ամենապիտանի բանը»

Կարող ես գրել քո մտածած վերնագրով։

Եթե ես ունենայի իմ դպրոցը

Եթե ես ունենայի իմ դպրոցը այն շատ նման կլիներ Սեբաստացի Կրթահամալիրին։ Այն մեծ ընդարձակ բակ կունենար, լուսավոր դասարաններ ու էլեկտրոնային գրատախտակներ։ Երեխաները կարող էին ընտրել այն առարկաների ցանկը, որոնք կցանկանային սովորել։ Իմ դպրոցը ևս կունենար լողավազան, մարզադահլիճ։ Ես կցանկանայի, որ դպրոցի գլխավոր մուտքի մոտ նաև խաղահրապարակ լիներ ցածր դասարանցիների համար։ Իմ դպրոցը ցանկապատ չէր ունենա, ինչպես չունի կրթահամալիրը։

Իմ դպրոցում ևս ուսուցիչները բոլորը շատ բարի ու ժպտերես կլինեին։ Դասերը կանցկացնեին թե դրսում, թե ներսում։ Երեխաները կնստեին բակում, խոտերի վրա և դաս կանեին։

Եթե ես իմ դպրոցն ունենայի, բոլոր երեխաները այնտեղ ընկերասեր կլինեին, չէին կռվի, կօգնեին իրար և շատ բարի կլինեին։ Նրանք համերաշխ կլինեին, կսովորեին իրենց դասերը և կխաղային միասին։